Вас приветствует ГКДОУ Детский сад № 3 «Крепыш»!
ВСЕРОССИЙСКАЯ НЕДЕЛЯ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ АУТИЗМЕ 28 марта — 2 апреля 2023 г.
Информационные материалы о Навигаторе
инструкция по регистрации личного кабинета родителя
Уважаемые посетители! Наш сайт адресован тем, кто заинтересован в формировании основ базовой культуры личности, всестороннем развитии психических и физических качеств ребенка и подготовке его к жизни в современном обществе.
На нашем сайте вы всегда можете узнать последние новости детского сада, найти информацию о нашем детском саде, наши документы и реализуемые педагогическим коллективом программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста, ознакомиться с материально – техническими условиями образовательной организации, получить советы специалистов детского сада, а так же задать интересующие Вас вопросы по воспитанию и обучению детей работникам детского сада. Надеемся, что сайт во многом будет полезен как родителям воспитанников, так и всем заинтересованным людям.
О детском саде
Детский сад функционирует с 1978 г. Проектная мощность — 46 мест (4 группы). На основании распоряжения Правительства Ставропольского края от 16.02.2005 №37-рп детский сад принят в государственную собственность Ставропольского края. Согласно постановлению правительства Ставропольского края от 20.10.2003 года №183-п в редакции постановления Правительства Ставропольского края 20.09.2004 г. №117 функции Учредителя в отношении Учреждения выполняет Министерство образования Ставропольского края.
ГКДОУ Детский сад №3 «Крепыш» расположен по адресу:
город-курорт Кисловодск, ул. Школьная, 4, телефон 5-16-50.
Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе.
Режим работы с 7.00 до 19.00
Выходные дни — суббота и воскресенье, праздничные дни.
Детский сад платные услуги не оказывает.
Обучение и воспитание осуществляется на русском языке.
Уважаемые родители!
Мы рады вас видеть в нашем уютном детском саду!
В последние годы обозначились неблагоприятные процессы в состоянии здоровья детского населения.
Дошкольный возраст – особенно важный и ответственный период, когда происходит перестройка функционирования многих систем организма. Корме того, дошкольный возраст (особенно ранний) представляет более широкие возможности коррекции отклонений в психофизическом развитии ребёнка. Чем раньше выявлены отклонения и организованны коррекционные мероприятия, тем больший шанс устранения проблем к младшему школьному возрасту, что позволяет предотвратить возникновение дальнейших отклонений.
Создать благоприятные условия, необходимые для полноценного физического и психического развития, эмоционального и социального благополучия ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – такова цель работы коллектива ГКДОУ Детский сад №3 «Крепыш».
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
- выявление отклонений в развитии ребенка;
- помощь ребёнку в решении актуальных задач развития, социализации;
- развитие психолого – педагогической компетентности родителей, педагогов;
- создание необходимой развивающей среды;
- разработка и применение индивидуальных мер коррекции;
- стимуляция потенциальных возможностей ребёнка;
- осуществление профилактики неблагополучного развития детей.
Для успешного решения поставленных задач коллектив нашего детского сада в своей деятельности опирается на следующие принципы:
- соблюдение интересов ребенка (каждую проблемную ситуацию педагог решает с максимальной пользой для ребенка),
- принцип системности, последовательности поэтапности, который реализуется через единство ранней диагностики, коррекции и развития;
- принцип сотрудничества с семьёй;
- принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий научно – обоснованными и практически апробированными методиками;
- принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей;
- принцип конфидециальности.
Для выполнения поставленной задачи и цели педагоги ГКДОУ определили направления своей работы:
- 1 направление – работа с детьми, включающая в себя организационные формы оказания помощи детям с проблемами в развитии. Содержание работы заключается в реализации наблюдений и диагностической работы с целью изучения, как проходит период адаптации ребёнка к детскому саду, оценка его уровня развития.
- 2 направление — сопровождение, ориентированное на оказание психологической и информационной помощи педагогам ГКДОУ Детский сад №3 «Крепыш». Особое внимание уделяется в ознакомлении педагогов с особенностями развития детей раннего и младшего дошкольного возраста; при возникновении необходимости обучаем адекватным способам взаимодействия с детьми с определенными трудностями; помогаем создать условия, способствующие повышению эмоционального комфорта в группе и стимулирующие развитие личности ребенка.
- 3 направление – работа, направленная на оказание психолого – педагогической помощи родителям детей.
Вовремя сформулированная осознанная мотивация коллектива к нововведениям помогла повысить самооценку каждого педагога, эффективно использовать скрытые возможности отдельных педагогов и, в конечном итоге, улучшить качество работы детского сада.
В итоге были определенны основные направления коррекционной педагогической деятельности коллектива.
- Взаимодействие специалистов по сопровождению детей с ОВЗ и детей-инвалидов в педагогическом пространстве детского сада.
- Формирование мотивации здоровья у детей дошкольного возраста.
В ГКДОУ Детский сад № 3 «Крепыш» работают высококвалифицированные специалисты.
Работа психолога в диагностическом направлении обеспечивает определение уровня развития ребёнка, его соответствие нормативным показателям ведущих для данного возраста линий развития. Полученные результаты позволяют нам определить характер психофизического развития каждого ребенка – его нормативность, наличие опережения либо задержки.
Диагностика осуществляется в ходе анкетирования родителей, бесед с педагогами и родителями, индивидуального педагогического обследования уровня психофизического развития каждого ребенка по его эпикризным срокам, углубленного психолого – педагогического обследования ребенка (по методикам Н.В.Серебряковой, Е.О. Смирновой, Е.А.Стребелевой), в ходе наблюдений за ребенком.
Диагностическая функция является базовой и определяет содержательную основу работы педагогического коллектива.
Учитель – логопед: проводит сбор информации об анамнезе ребенка, о его раннем речевом и моторном развитии, анализирует полученную информацию.
Сетования по поводу недостаточного уровня речевого развития детей мы слышим, пожалуй, чаще других Как правило, это жалоба педагогов на существенные трудности, возникающие у детей при составлении рассказов по картинке, из личного опыта, пересказывании художественных произведений и тд. Однако, у дошкольников с ОВЗ за недостаточностью уровня речевого развития часто скрывается недостаточность коммуникативной деятельности, коммуникативного поведения в целом, где речь, конечно, является важным средством.
Учитель-дефектолог: проводит коррекционные занятия с детьми, имеющими задержку психического развития. Консультирует родителей на актуальные темы, индивидуально.
Первый прием ребёнка в наше дошкольное образовательное учреждение проводят медицинская сестра, психолог и воспитатель. При этом уточняются сведения по анамнезу жизни, состоянию здоровья, особенностям восприятия и поведения детей.
Мы работаем на обеспечение профилактики возникновения отклонений в развитии, обусловленных несоответствием требований среды реальным возможностям ребёнка. Средствами профилактики выступают специально организованная предметно – пространственная среда в группах, развивающее взаимодействие, сотрудничество взрослых с ребенком в различных видах деятельности, индивидуальные и групповые развивающие занятия с педагогом, психопрофилактические занятия.
Консультативная функция реализуется в процессе индивидуальных и групповых консультаций родителям и педагогам, в виде оформления стендов, выпуска брошюр, использования слайд – презентаций по определенным темам. Содержание консультаций включает информацию о закономерности развития детей, об индивидуальных особенностях развития каждого, задачах, направлениях и средствах развивающего и коррекционного взаимодействия взрослых с ребенком.
Все мероприятия по коррекционной, развивающей и оздоравливающей работе с детьми включены в режимы дня в детском саду. Но без организации здоровьесберегающей учебной деятельности в ДОУ сохранение и укрепление психофизического здоровья затруднительно. Поэтому организация всей работы реализуется в системе здоровьесберегающих технологиях:
- организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима;
- определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
- организация двигательного режима;
- музыкально – ритмические занятия;
- охрана психического здоровья;
- учет стадий процесса познания: чувство – образ – логика – мыслеобразность;
- развитие поисковой активности, творчества;
- специальные оздоровительные мероприятия: психогимнастика, музыкотерапия, сказкотерапия.
В нашем детском саду уделяется большое внимание работе с родителями, т.к. мы считаем, что из-за недостатка образовательного уровня и психической грамотности некоторые родители самостоятельно не могут справиться с проблемами детей. Другой момент, на наш взгляд, в том, что родители, столкнувшись с проблемами ребенка, испытывают и сами множество трудностей различного характера. В сложившейся ситуации пришли к выводу, что лучшим решением данных вопросов будет использование в нашей деятельности различных форм и методов работы с родителями как традиционных, так и новых.
В основе работы детского сада с родителями лежит знакомство с проблемами детей, рассматриваются вопросы преодоления этих проблем, социальные и медицинские взгляды на эти проблемы. Работа, организованная таким образом, дает возможность переориентировать воспитательную стратегию семьи на уровень преодоления проблем в развитии ребенка. В работе с родителями используем тренинги конструктивного взаимодействия с ребенком, практические действия, психологические игры и упражнения, а также консультации, круглые столы, родительские собрания.
Личностно – ориентированный подход к каждому педагогу, целевое планирование работы, умелое диагностирование позволило сформировать профессиональный, компетентный, добросовестный коллектив единомышленников, обеспечивающий укрепление здоровья, всестороннее развитие, качественное воспитание, социальную защищенность и комфортность каждому воспитаннику. В ГКДОУ поддерживаются необходимые условия для самореализации творческого потенциала каждого педагога.
Исходя из своего опыта, можем сказать, что для получения позитивной динамики в развитии детей необходимо совершенствовать и находить новые формы, технологии развития воспитательно – образовательного процесса ГКДОУ, а также взаимодействия с семьями воспитанников, вовлекать их в совместный образовательный процесс.
Телефоны «горячей линии» министерства образования Ставропольского края по вопросам незаконных сборов денежных средств в образовательных организациях Ставропольского края: (8652) 95-14-52 (среда 10:00-12:00), (8652) 95-14-47 (пятница 10:00-12:00).